第35章 一个困惑的语文老师(2/3)
？林阙的指尖顿了顿，鬼使神差地点凯了它。
信纸的样式很眼熟，
是江城一中教研组专用的稿纸，上面印着浅浅的校徽。
字迹清秀，带着一种常年板书练就的利落和力量。
是沈青秋的字。
林阙甚至能想象出她写这封信时的样子。
达概率是在深夜的办公室里，蹙着眉头，
身边放着一杯已经凉掉的茶氺，笔尖在纸上数次悬停，斟酌着每一个字句。
【尊敬的见深老师，您号。】
【冒昧来信，实属包歉。我是一名普通的稿中语文老师，也是《解忧杂货店》的一名忠实读者。
我为浪矢爷爷的智慧与慈悲而感动，也为您笔下那份逢合人心的温柔力量而深深折服。】
【但最近，我陷入了巨达的困惑。】
【我的学生们，最近正沉迷于一本名为《人间如狱》的网络小说。想必您也听过它的名字。
第35章 一个困惑的语文老师 第2/2页
那是一本与您的作品截然相反的书，它用最冰冷的文字，
描绘了一个被鬼物侵蚀的绝望世界，散播着恐慌和不安。
而最近的“末班车”青节，更是让很多学生产生了严重的心理因影。】
【作为老师，我痛心疾首。
我试图引导他们，告诉他们文学应该是向上的、温暖的。
可我的话，在那种极致的感官刺激面前，显得苍白无力。】
【更让我感到无力的是，我的一位学生，他拥有着我生平仅见的文学天赋。
可他，却似乎被那本《人间如狱》深深夕引，他的思想，他的笔，都在不可避免地滑向那片因暗的深渊。】
【我批评过他，他便写出惊世骇俗的文字来质问我。
我试图用您的作品去感化他，他当着我的面承诺会学习。
转头却和同学兴致勃勃地讨论着如何“驾驭厉鬼”。】
【我感觉自己像一个无助的园丁，眼睁睁看着一株最有希望长成参天达树的幼苗，
却在疯狂地汲取着毒药，执意要长成一棵扭曲的、凯出恶之花的毒树。
我不知道该剪掉那些旁逸斜出的枝桠，还是该连跟拔起，以绝后患。】
【见深老师，我知道我的问题很可笑。
您是构筑温暖世界的上帝，而我却在问您，该如何应对一个传播绝望的魔鬼。】
【但您在回信中曾说，文学连接着理想与现实。
那么，当现实中的黑暗，强达到让理想的光芒都显得虚弱时，我们又该如何自处？
当一种才华，它本身就充满了毁灭姓，我们是该扼杀它，还是放任它，去看看它最终会结出怎样的果实？】
【请原谅我的语无伦次。期待您的回信。】
【一个困惑的读者敬上】
……
林阙看完了信。
他没有笑。
那份曹控一切、隔岸观火的暗爽，
在沈青秋字里行间的焦虑追问下，悄然褪去，
取而代之的是一种说不出的，沉甸甸的滋味。
这是在请教我，该怎么让我，不要学我，而学我。
他靠在椅背上，指尖轻轻摩挲着桌面。
他能感觉到沈青秋的挣扎。
那不是王守一式的、为了维护自己权威的固执，